BULLYING ESCOLAR

Bienvenidos a nuestro Blog, en el cual encontraras respuesta a tus preguntas sobre este tema, que afecta día con día a alumnos de educación básica; sin respetar clases sociales, color, raza, género y edades. Y así mismo podrás dejar tu comentarios, los cuales nos ayudaran a mejorar nuestro trabajo. "Libre", "libre". "Mis ojos seguirán aunque paren mis pies". Últimas palabras que dejó escritas Jokin Zeberio...

lunes, 21 de enero de 2013

¿QUÉ ES EL BULLYING?




¿Qué es el bullying?

Es una palabra inglesa que significa intimidación.
El bullying o acoso escolar se refiere a todas las formas de actitudes agresivas, intencionadas y repetidas que ocurren sin una razón clara adoptadas por uno o más estudiantes en contras otros u otros. Es molestar a alguien sin importar lo que haga, sólo por el gusto de hacerlo. La constancia en los ataques -número de veces que sucede- aumenta la gravedad del acoso que ya es un problema de salud mental a nivel mundial. Este fenómeno no distingue raza, religión, posición social, estructura física ni edad, este problema está afectando cada vez a más temprana edad y ningún sector de la sociedad está libre de él.


Este nombre lo creó en 1993 el psicólogo escandinavo Dan Olweus, de la Universidad de Bergen (Noruega), a partir de estudios realizados en los años 70' sobre el suicidio de algunos adolescentes. Encontró que estos jóvenes habían sido víctimas de agresión física y emocional de parte de sus compañeros de escuela.Dio su definición el bullying ocurre cuando los niños o adolescentes son atormentados continuamente por otro u otros con más poder, ya sea por su fortaleza física o por su nivel social.


Características del bullying
Ø  Suele incluir conductas de diversa naturaleza (burlas, amenazas, agresiones físicas, aislamiento sistemático, etc.).
Ø  Tiende a originar problemas que se repiten y prolongan durante cierto tiempo.
Ø  Suele estar provocado por un alumno, apoyado por un grupo, contra una víctima que se encuentra indefensa.
Ø  Se mantiene debido a la ignorancia o pasividad de las personas que rodean a los agresores y a las víctimas sin intervenir directamente.
Ø  La víctima desarrolla miedo y rechazo al contexto en el que sufre la violencia; pérdida de confianza en sí mismo, en los demás y disminución del rendimiento escolar.
Ø  Disminuye la capacidad de comprensión moral y de empatía del agresor, mientras que se produce un refuerzo de un estilo violento de interacción.
Ø  En las personas que observan la violencia sin hacer nada para evitarla, se produce  apatía, falta de sensibilidad y de solidaridad.
Ø  Se reduce la calidad de vida del entorno en el que se produce: dificultad para lograr  objetivos y aumento de los problemas y tensiones.


¿Quienes participan en el bullying?

Los actores asociados a la violencia entre iguales son tres: victima, agresor y espectador. A continuación se mencionan algunas características de cada uno, las cuales no constituyen una regla, sin embargo, son las más  comunes.
Víctima: Es quien sufre las agresiones. Suelen ser una persona tímida, insegura, que mantienen una excesiva protección de los padres, y es  menos fuerte físicamente.
Agresor: es quien ejerce la violencia, el abuso o el poder sobre la victima. Suele ser fuerte físicamente  impulsivo, dominante, con conductas antisociales y poco empático con sus victimas.

Espectador: Generalmente es un compañero que presencia las situaciones de intimidación. Puede reaccionar de distintas maneras, aprobando la intimidación, reprobándola o negándola.
Importante: El espectador desempeña un papel muy importante en la intimidación, ya que al reírse o pasar por alto el maltrato contribuye a perpetuarlo o reforzarlo. Asimismo, su participación para solucionar el acoso es fundamental, ya que puede contener el abuso si evita aplaudir o bien apoyar a las víctimas si denuncia las agresiones. Una de las estrategias más efectivas de reducir el hostigamiento es trabajar con el o los espectadores.

Causas del bullying


Personales: Un niño que actúa de manera agresiva sufre intimidaciones o algún tipo de abuso en la escuela o en la familia.

Adquiere esta conducta cuando es frecuentemente humillado por los adultos.

Se siente superior, ya sea porque cuenta con el apoyo de otros atacantes o porque el acosado es un niño con muy poca capacidad de responder a las agresiones.

Familiares: El niño puede tener actitudes agresivas como una forma de expresar su sentir ante un entorno familiar poco afectivo, donde existen situaciones de ausencia de algún padre, divorcio, violencia, abuso o humillación ejercida por los padres y hermanos mayores; tal vez porque es un niño que posiblemente vive bajo constante presión para que tenga éxito en sus actividades o por el contrario es un niño sumamente mimado.

En el colegio: El bullying puede darse en cualquier tipo de colegio, público o privado, pero según algunos expertos, cuanto más grande es el centro escolar más riesgo de que haya acoso escolar. Claro que a eso hay que añadir la falta de control físico y de vigilancia. La falta de respeto, la humillación, amenazas o la exclusión entre personal docente y alumnos llevan a un clima de violencia y situaciones de agresión.

Medios de comunicación: Los medios de comunicación, sobre todo la televisión, nos exponen continuamente a la violencia, tanto real (telediarios) como ficticia (películas o series), y por eso son considerados como una de las principales causas que originan la violencia en los niños y jóvenes.






Tipos de bullying


Las manifestaciones de violencia entre iguales son:
Físicas: pegar, empujar, patear y agredir con objetos. 
Verbales: se refiere a las ofensas verbales tales como los insultos y los apodos. Por ejemplo: resaltar defectos físicos, menospreciar en público, criticar, entre otros.
Psicológicas: son aquellas acciones que dañan la autoestima del individuo y fomentan su sensación de temor. Por ejemplo: reírse de él o ella, ignorar, amenazar para causar miedo, amenazar con objetos, hacer gestos, contar mentiras o falsos rumores sobre él o ella, enviar notas hirientes y tratar de convencer a los demás para que no se relacionen con él o ella.

Sociales: pretende aislar a la víctima del resto del grupo y compañeros. Por ejemplo: no dejarlo participar, ignorarlo completamente, excluirlo de actividades a propósito, obligarlo a hacer cosas que no quiere.

Sexual:Tocar de manera inapropiada, hacer chistes acerca del cuerpo de alguien o de cómo se está desarrollando, sugerir una orientación sexual diferente a la que se tiene, insultar al respecto, acoso sexual, comentarios obscenos, comentarios y calificativos ofensivos vinculados con la homosexualidad, bajar los pantalones a alguien frente a otros, subir la falda, jalar el resorte del brasier, tirarse al piso para ver la ropa interior de las niñas, fotografiar a alguien en momentos privados en el baño, fotografiar alguna parte del cuerpo sin autorización.
Ciberbullying: Hoy la práctica de grabar las riñas en las escuelas y subirlas al YouTube se ha convertido en una constante, como si fuera algo gracioso. Es una forma más de ridiculizar y devaluar al otro. El abuso por internet tiene una expresión más alarmante, que es la de los acosadores adultos que se hacen pasar por jóvenes y que hábilmente a través de los foros (chat, Messenger, Hi Fi, etc.) consiguen seducir a sus víctimas con efectos graves en la salud física y mental de los jóvenes.



Otras manifestaciones del bullying: esconder, robar o dañar las  pertenencias de las víctimas. Cabe mencionar que, con frecuencia las manifestaciones arriba citadas aparecen de forma simultánea. La violencia psicológica, por ejemplo, está presente en todas las conductas de acoso, lo cual aumenta la sensación de inseguridad en la victima.
Consecuencias
El Bullying no sólo tiene consecuencias negativas para las víctimas sino para todos los participantes en general. Entre los efectos que el acoso produce en las víctimas se encuentra el deterioro de la autoestima, ansiedad, depresión, fobia escolar e intentos de suicidio, con repercusiones negativas en el desarrollo de la personalidad, la socialización y la salud mental en general.

Para el agresor: Pueden convertirse posteriormente en delincuentes, la persona se siente frustrada porque se le dificulta la convivencia con los demás niños, cree que ningún esfuerzo que realice vale la pena para crear relaciones positivas con sus compañeros.



Para la víctima: Evidente baja autoestima, actitudes pasivas, pérdida de interés por los estudios lo que puede llevar a una situación de fracaso escolar, trastornos emocionales, problemas psicosomáticos, depresión, ansiedad, pensamientos suicidas, lamentablemente algunos chicos, para no tener que soportar más esa situación se quitan la vida.


El bullying no entiende de distinciones sociales o de sexo. A pesar de la creencia extendida de que los centros escolares situados en zonas menos favorecidas son por definición más conflictivos, lo cierto es que el bullying hace su presencia en casi cualquier contexto. Respecto al sexo, tampoco se aprecian diferencias, al menos en lo que  respecta a las víctimas, puesto que en el perfil del agresor sí se aprecia predominancia de los varones.

VIDEOS DE CASOS DE BULLYING
EEUU registran impactantes casos de bullying en buses escolares.


BULLYING TELEVISA ESTADO DE MÉXICO

Joven toma venganza por Bullying de sus compañeros

Niña brutalmente golpeada por bullying




Introducción

El tema a tratar en el siguiente trabajo será sobre el acoso escolar también llamado bullying termino que actualmente se le ha estado dando, haciendo referencia que antes no se conocían estos términos dado a que era normal que por no portarse bien y realizar travesuras el niño tuviera represalias en forma de golpes dados por el maestro enfrente de toda la clase para que aprendiera, los alumnos también participaban en este tipo de conductas agresivas reflejándolas hacia uno de los compañeros más débiles.
Es así como se hace énfasis en esta investigación, que además se podrá encontrar información como es:


1.     La búsqueda de antecedentes que hablen sobre el tema a desarrollar, partiendo de lo global a lo particular; es así como nos daremos cuenta si se encuentra información relevante en el mundo hasta nuestro nivel región de indicios de esta problemática.
2.    En el proyecto solo se menciona el problema y la pregunta inicial con la que llevo a cabo toda esta investigación, ya que fue un punto de partida muy importante para realizarlo.
3.    Se encontrara el objetivo donde plasmamos lo que pretendemos hacer con esta investigación para dar un enfoque más a fondo para dar a conocer lo que esperaremos de esto.
4.    Y es así como se llegara a la justificación, en la cual plasmamos por qué elegimos esta tema o el por qué el motivo del desarrollo de este.
5.    De acuerdo con los antecedentes se hablara de la delimitación del tema, es decir, hasta que contexto encontramos información y en cuales no se encontró, además de mencionar la hipótesis que planteamos para ver si después de investigar pudimos llegar a una respuesta satisfactoria que nos pueda resolver nuestra inquietud.
6.    Antepenúltimamente encontrara el marco conceptual, en el cuál plasmamos los conceptos ya definidos que nos fueron de utilidad para la investigación, aunque también se reflejan los instrumentos de investigación que utilizamos para llevar a cabo el análisis de resultados que son las gráficas que surgieron de las encuestas realizadas a los alumnos del C.R.E.N, del 1”D”  y un comentario de acuerdo a las preguntas realizadas.
7.    Y finalmente la conclusión a la cual llegamos después de toda esta investigación; en la que expresamos una opinión muy personal y los anexos que recabamos de los pasos dela Método Gavilán, imágenes, etc.



Antecedentes


Para tener un punto más claro y amplio sobre nuestro tema del Bullying escolar, nos dimos a la tarea de realizar una investigación para llegar más a fondo en nuestra indagación por conocer que tanto se habla del bullying, partiendo de lo global a lo particular. Lo cual en este caso sería que tanta información existe y cuanta de ella se  imparte en todo el  mundo.
El primer punto de referencia que tomamos en cuenta fue a nivel mundial y en el encontramos una amplia gama de información, debido a que en los país que lo conforman se toman más en cuenta este problema, porque se habla de varias investigaciones que han realizado para encontrar los factores que conllevan su aplicación, aunque es más por parte de ciertas instituciones como de personas especializadas  que no son tanto educativas, ya que esas instituciones educativas solo muestran gráficas y no resultados o soluciones, e incluso por parte de los padres que exigen justicia ante la institución o ante el gobierno.
Sin dejar de mencionar que existen artículos en los cuales se mencionan las muertes de los alumnos que han llegado hasta el extremo de quitarse la vida, para ya no sufrir un minuto más las humillaciones y golpes por parte de sus compañeros de clase; pero debí a estas lamentables muertes se le dio una importancia por lograr erradicarlo, pero no han surgido los resultados que todos aquellos esperan, ni la ayuda necesaria para apoyar a todos esos niños como adolescentes que están sufriendo y que están pensando tomar el camino hacia el suicidio para poder ser libres de tanto dolor que reciben a diario
Como lo es en el de Jokin:
 "Libre", "libre". "Mis ojos seguirán aunque paren mis pies". Estas fueron de las últimas palabras que dejó escritas JokinZeberio, de 14 años, antes de suicidarse, tirándose al vacío con su bicicleta, desde lo alto de la muralla de Hondarribia, España, en septiembre de 2004.
Jokin venía sufriendo el acoso de sus colegas desde hacía años. Las continuas amenazas, humillaciones, insultos, golpes, palizas, lo hicieron sufrir y lo llevaron a la muerte.El hecho hizo sonar la alarma social, política y educativa y ha generado múltiples debates. Pero, lamentablemente, no frenaron el fenómeno.
Este otro artículo de datos sobre el bulliyng:
En España el 1,6% de los niños y jóvenes sufren bullying de forma constante y un 5,7% lo vive de forma esporádica.Una encuesta del Instituto de la Juventud (INJUVE) eleva el porcentaje de víctimas de violencia física o psicológica habitual al 3% de los alumnos. A su vez, ésta revela que un 16% de niños y jóvenes encuestados reconoce haber participado en burlas o agresiones psicológicas a otros compañeros. El Defensor del pueblo señala que en un 5% los alumnos que reconoce que algún compañero le pega. El Instituto de Evaluación y Asesoramiento Educativo (IDEA), indica que un 49% de los estudiantes dice ser insultado o criticado en el colegio y que un 13,4% reconoce haber pegado a sus compañeros.
Continuando con los antecedentes que son a nivel nacional, en el que se encontró información sobre este tema, pero no tanta como mundialmente, debido a que se basan en algunos artículos que ya se han hablado antes, pero si cuneta con su propia documentación sobre los hechos que se desengloban dentro de las escuelas de educación básica e incluso se mencionan  algunas leyes que se están poniendo en marcha, pero no en todo el país solo en algunos  estados en  los cuales se le ha detectado más, o se les ha toma más en cuenta, porque en otras se hacen como si no pasara nada, al igual que ante la secretaria que estipula acuerdos , pero los cuales no han dado resultados ante tan grave situación,  no por nada ocupa México el primer lugar en bullyin.
Aquí se presenta un artículo en relación con el tema:
México, primer lugar en “bullying” en secundaria: OCDE
Ciudad de México • México está en el primer sitio a escala internacional en el número de casos de acoso escolar (“bullying”) en nivel secundaria, según datos de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), destacó un estudio legislativo. Un documento elaborado por la Dirección General de Servicios de Documentación, Información y Análisis de la Cámara de Diputados destacó que sólo Nayarit, Puebla, Tamaulipas, Veracruz y el Distrito Federal, cuentan con una ley específica para evitar la violencia escolar.
El estudio denominado “El bullying o acoso escolar” refiere que de acuerdo con la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL), 11 por ciento de los estudiantes mexicanos de primaria han robado o amenazado a algún compañero.
Respecto a las entidades que ya regulan el acoso escolar, mencionó que en el Distrito Federal la ley promueve la convivencia libre de violencia en el entorno escolar, mientras que las de Nayarit y Puebla regulan la seguridad integral escolar. En el caso de Tamaulipas sólo señala de manera general a la seguridad escolar y en Veracruz se expide una legislación contra el acoso escolar.
La investigadora Claudia Gamboa Montejano argumentó que en éstas hay coincidencias, como señalar a las autoridades que son responsables de conocer sobre los casos de “bullying” que se presenten en el centro escolar. En tres de estas leyes se precisan los sujetos que deben intervenir en el acoso escolar para considerarse como tal: la persona generadora del maltrato escolar o autor, la receptora o víctima, el receptor indirecto y el cómplice.
Paracasi concluir con el apartado le corresponde el turno al nivel local que es el estado de San Luis Potosí. A pesar de que este problema se menciona más a nivel mundial como nacional, el estado cuenta con poca información que relata sobre esta problemática, que se está dando dentro de la entidad, a decir verdad no solo hay pocos documentos en relación con esto, los cuales se plasman más en los periódicos locales, pero que cuentan personas especializadas para dar un enfoque amplio para conocer sobre el tema.
Además de que se presentan iniciativas para que este acoso escolar se considere como delito ante tal situación, sin dejar de mencionar que algunas personas nieguen que en todo el estado se desarrolle este problema. Y por esto a continuación estos información encontrada.
El bullying o acoso escolar.
Como se mencionaba, el bullying se atribuye a jóvenes estudiantes de secundaria y preparatoria principalmente, sin embargo, la psicóloga investigadora de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí, Xóchitl Gallegos señala que este problema de violencia hacia los demás, es más grave, presentándose incluso en primarias, es decir, en niños de menos de 12 años.

Con ello descarta que la agresividad hacia los compañeros, esté ligada con los cambios que se viven durante la adolescencia; indica que este tipo de conducta se presenta desde edad temprana y con el paso del tiempo solamente se va “recrudeciendo, es como retroceder a la etapa de cavernas, donde gana el que más lastima, el que más golpea, el que más castiga, pareciera que es el falso jefe”, esto porque su autoridad está basada en el daño que le origina a los demás.
Por otro lado, el presidente de la Unión Independiente de Padres de Familia, José de Jesús Rodríguez González, indica que a pesar de que es imposible tener estadísticas del bullying debido a que más los casos que se ocultan que los que se denuncia, esta práctica no es propia de las zonas urbanas, puesto que se han tenido reportes del interior del estado señalando que el acoso escolar ha llegado a comunidades de la Zona Huasteca.


Comenta que en el caso de las comunidades rurales, los reportes de bullying son aislados, y se ha observado una mayor tendencia en planteles escolares en los que en la periferia, hay presencia de pandillas, “las diferencias que pueden tener entre sus compañeros alumnos se dirimen en el recreo o a la salida”.
La investigadora en psicología y el representante de los padres de familia, coincidieron en que la violencia escolar tiene varias causas, entre ellas, la falta de valores al interior de la familia. Xóchitl Gallegos explica que las personas que ejercen violencia, generalmente son víctimas de la misma situación en su casa. Este es  un artículo que se encontró sobre el tema:
SLP: Buscan que el bullying sea calificado como delito                                          San Luis Potosí. La titular del Centro Atención a Víctimas del Delito (Cavid) en la entidad, Martha Orta, mencionó que es necesario que el bullying -acoso escolar- se califique como delito en San Luis Potosí. Aseguró que se requiere que legisle en el tema, aunque más allá del castigo, debe de acentuarse en el tema de la prevención, ya que explicó, tratándose de niños no puede existir la sanción entre iguales.La funcionaria estatal sostuvo que es un problema delicado el que se vive por el bullying en la entidad, y que al no tener castigo, tiene que ser encuadrado como violencia escolar. Agregó que si bien existen programas efectivos por parte de la Secretaría de Educación en el estado sobre el tema, es necesario que en el mismo se involucren además los padres de familia, ya que son situaciones que no solamente corresponden a la escuela. Sobre cifras del bullying, la titular del Cavid indicó que éstas son difíciles de registrar, ya que la mayoría de los estudiantes no denuncian este tipo de hechos.
A nivel regional o contextual no se encontraron evidencias que relaten o den información sobre el bullying, por eso se realizó en el  Centro Regional de Educación Normal“Profra. Amina Madera Lauterio”, ubicada en el municipio de Cedral, S.L.P.,  una pequeña encuesta a los alumnos del 1”D” para saber que tanto información conocen o saben sobre nuestro tema del Bullyin escolar, ya que queríamos tener una pequeña evidencia a nivel regional y gracias ese pequeño trabajo nos dimos cuenta de que en su mayoría los alumnos conocen el tema, no es algo nuevo para ellos. 


Problema
BULLYING ESCOLAR
Planteamiento
¿EL BULLYING FORMA PARTE DE TU VIDA?
Objetivos
En este presente trabajo lo que se pretende realizar es seleccionar la información más conveniente que nos ayude a conocer más sobre el tema del Bullyin escolar, indagando en las distintas fuentes de información para dar respuesta a esas preguntas que se desengloban de él.
Es así como esto nos llevara a profundizar  sin duda alguna en  este problema que acecha a millones de alumnos dentro y fuera de sus escuelas, el cual es un conflicto que se menciona mucho en la actualidad, pero no ha sido motivo suficiente para que se llegue a una solución adecuada, que nos ayude a evitar este tipo de violencia e intimidación que sufren aquellos  niños que solamente se quedan callados sin mencionar una palabra de esa tortura que reciben por parte de sus agresores.
Justificación
Este tema de investigación lo elegimos debido a que es una de las problemáticas que más se presentan en el mundo e incluso en nuestro país  dentro de las instituciones  educativas, como lo son  primarias y secundarias, ya que son   unos de los principales  lugares más comunes en los que se desarrolla o se manifiesta este problema.
Además de que es un tema de suma importancia que se debe de tomar mas en cuenta por parte de las instituciones, los padres de familia e incluso por parte de las autoridades del gobierno, para  llevar a cabo las medidas más necesarias para poder combatirlo, debido a que millones de niños y adolescentes  de educación básica lo presentan día con díapor parte de sus agresores, que son sus mismo compañeros de clase o por otros alumnos más grandes que ellos, sometiéndolos a  torturas e intimidaciones que en muchos de los caso los llevan hasta el extremo de llegar a quitarse la vida, para poder ser al fin libres de tanto sufrimiento.


Delimitación

Al hacer nuestra investigación para encontrar antecedentes que hablaran sobre el bullyibg, nos dimos cuenta que a nivel mundial hasta el nivel local, se encuentra información que relaten la problemática que se vive en cada uno de sus contextos, pero ya en lo regional nos dimos cuenta que no hay documentos o artículos que hablen si en este contexto se ha presentado algún caso de acoso escolar dentro de alguna institución y por eso realizamos una encuesta entre nuestros compañeros para tener un poco de conocimiento, sobre si ellos han escuchado algo sobre ellos.
Y este fue el punto donde se debería de realizar una investigación o estudio para que así mantengan informada a la comunidad, porque en todos los lugares se lleva a cabo este problema.
Hipótesis

Algún día todos esos organismos que solo  hablan del bullying mediante estadísticas,  podrán realmente demostrar resultados  o soluciones concretas ante la erradicación  total de tal problema”


Marco conceptual


BULLYING
Es una palabra inglesa que significa intimidación. El bullying o acoso escolar se refiere a todas las formas de actitudes agresivas, intencionadas y repetidas que ocurren sin una razón clara adoptadas por uno o más estudiantes en contra de otro u otros.

VIOLENCIA
Es el tipo de interacción humana que se manifiesta en aquellas conductas o situaciones que, de forma deliberada, provocan, o amenazan con hacerlo, un daño o sometimiento grave (físico, sexual o psicológico) a un individuo o una colectividad; o los afectan de tal manera que limitan sus potencialidades presentes o futuras.

VÍCTIMA
Es quien sufre las agresiones. Suelen ser una persona tímida, insegura, que mantienen una excesiva protección de los padres, y es  menos fuerte físicamente.

AGRESOR
Es quien ejerce la violencia, el abuso o el poder sobre la víctima. Suele ser fuerte físicamente, impulsivo, dominante, con conductas antisociales y poco  empático  con sus víctimas.

ESPECTADORES
Generalmente es un compañero que presencia las situaciones de intimidación. Puede reaccionar de distintas maneras, aprobando la intimidación, reprobándola o negándola.

 ACOSO
El Acoso es la forma de violencia en la que, si bien no existe la subordinación real, hay un ejercicio abusivo de poder que conlleva a un estado de indefensión y de riesgo para la persona, independientemente de que se realice en uno o varios eventos.
HOSTIGAMIENTO
 Acoso al que se somete a una persona mediante acciones o ataques leves pero continuados, causándole inquietud y agobio, con la intención de molestarla o presionarla.

MALTRATO
 Es la acción y efecto de maltratar (tratar mal a una persona  , menoscabar, echar a perder). El concepto está vinculado a una forma de agresión  en el marco de una relación  entre dos o más personas.

INTIMIDACIÓN
Ocurre cuando una persona es atormentada continuamente por una persona o un grupo con más poder; ya sea por su fortaleza física o por su nivel social.

Dos de los principales motivos de la intimidación son la apariencia o el nivel social de la víctima. Los intimidadores atormentan a los niños que ellos estiman no encajan dentro de su grupo debido a su apariencia, comportamiento (por ejemplo los muchachos que son tímidos o reservados), raza o religión, o porque los intimidadores consideran que la víctima puede ser homosexual.

AGRESIONES FÍSICAS
Golpear, empujar, provocar tropezones, encerrar a alguien en un closet, un baño o en algún espacio del que no pueda salir, patear, pellizcar, sujetar, "zapear", ahorcar, aventar objetos, utilizar cualquier tipo de arma.

AGRESIONES VERBALES
Amenazar en general, amenazar con usar un arma, extorsionar, provocar, burlarse, molestar, apodar, rumorar, hablar mal de alguien, revelar o distorsionar secretos íntimos, esparcir mentiras descaradas, deteriorar la reputación social, criticar, escribir graffiti ofensivo sobre alguien, burlarse de alguna discapacidad física o mental, notas que pasan de mano en mano, críticas respecto al origen, la religión, el nivel socioeconómico de la persona, de sus familiares o amigos.

AGRESIONES PSICOLÓGICAS
 Son aquellas acciones que dañan la autoestima del individuo y fomentan su sensación de temor. Por ejemplo: reírse de él o ella, ignorar, amenazar para causar miedo, amenazar con objetos, hacer gestos, contar mentiras o falsos rumores sobre él o ella, enviar notas hirientes y tratar de convencer a los demás para que no se relacionen con él o ella.

AGRESIONES EMOCIONALES
Reírse de alguien, imitarlo, hacer caras, hacer señas con dedos y manos, comentarios de que la víctima es estúpida y fea y que todos en la escuela le odian, burlas ofensivas con comentarios racistas (por raza, religión / credo, origen, color de la piel, características físicas o psicológicas), aprovecharse de alguna discapacidad física o mental, críticas respecto al origen, el nivel socioeconómico de la víctima o de sus familiares y amigos.


Instrumentos de investigación

En este apartado los instrumentos que utilizamos fueron, principalmente el Método Gavilán, el cual fue de gran ayuda para conocer más sobre cómo realizar nuestro trabajo paso a paso para tener un mayor resultado. Además de que se utilizaron los programas Word, Excel, y posteriormente el de Power Point, para así completar mayormente toda la investigación que se llevó a cabo.
Y finalmente realizamos una encuesta, la cual fue de gran ayuda para conocer si las personas conocen sobre nuestro tema para así después con los resultados arrojados hacer utilidad del programa de Excel en el que hicimos gráficas para complementar el trabajo de investigación.